inglés.com Premium incluye: inglés.com es el diccionario, traductor y sitio web de aprendizaje inglés-español más popular del mundo. 0000346358 00000 n
cierta complejidad por varias razones, entre ellas porque no existe una sola
Como un factor adicional asociado a la vulnerabilidad social se menciona la asociada a la salud de las personas. ¿Qué acciones se podrían desarrollar para reducir la vulnerabilidad?, es la strella mas sercana a nosotros... ayuda plissss, Investigar y escribir en su cuaderno que es el proceso de extinción, 10 hipotesis de cualquier tema ayuden porfavor es para mañana , ensayo de 5 lineas sobre como cuidar y proteger el ecosistema porfaaaaa!!!! 0000082959 00000 n
NIVEL DE RIESGO ALTO: 3 - 4 rombos rojos NIVEL DE RIESGO MEDIO: 1-2 rombos rojos ó 3 amarillos NIVEL DE RIESGO BAJO: 1-2 rombos amarillos y los restantes . La Escuela no se encuentra ajena a dicho contexto y, por lo tanto, es necesario interrogarse sobre su papel frente a dichos problemas, para diseñar un proyecto pedagógico orientado hacia la construcción y consolidación de una sociedad más justa. Recuperado de: http://dle.rae.es/?w=diccionario . personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde
Ejemplo 3: Vulnerabilidad de la infancia. Pp.25-60. Ejemplo 2: Vulnerabilidad de un sistema informático. Vulnerabilidad económica y política. www.murgibe.com 3 0. Existen algunos trabajos que ofrecen definiciones de vulnerabilidad educativa, aunque esta es an una nocin que no tiene una definicin nica.12 12.Por ejemplo, de acuerdo con un estudio de la Universidad de Crdoba de 2001, se define vulnerabilidad educativa como la dimensin educativa de la vulnerabilidad social. 0000337163 00000 n
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210105, http://www.umce.cl/~dialogos/n21_2011/gamboa.swf. 0000022147 00000 n
0000014664 00000 n
Evaluación de diseño del programa de Atención Educativa a grupos en situación vulnerable en Educación Básica. 0000007712 00000 n
Haciendo que las experiencias educativas sean mejores para todos. 7. 46-54, 2017, DOI: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2017-210105. 1. La vida en las escuelas: Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica. 0000252184 00000 n
transformación social. report form. 0000248709 00000 n
72.00 Si bien los estudiantes y docentes,junto con sus familias, viven fuera de la escuela una realidad que presenta tensiones y conflictos de distinto tipo, éstos por lo general han permanecido como cuestiones ajenas a las aulas en tanto objetos de análisis. 0000006779 00000 n
0000260989 00000 n
9. Perfiles Educativos | vol. 0000006142 00000 n
Barriers that may appear to young people on their way through formal education can be of various kinds: emotional, family, interpersonal, related to the teaching and learning or the climate of the educational institution in which are immersed. Comunicación presentada en el Seminario Internacional «Las diferentes expresiones de la Vulnerabilidad Social en América Latina y el Caribe». Consideraciones sobre la Teoría Socio-Crítica de la enseñanza. trailer
Abstract:
Vargas, J.E. 1, pp. Cuando este pensamiento se traslada al ámbito educativo la organización escolar es vista como un campo de lucha donde el conflicto, derivado del poder y de la propia interacción que se da en la organización, constituye la esencia de la propia vida organizativa (Fernádez Nares, 1995). El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica. El concepto de Vulnerabilidad Educativa hace referencia a aquellos individuos que experimentan una serie de dificultades marcadas a lo largo de su trayectoria escolar que les impiden sacar provecho al currículo y a las enseñanzas dentro del aula de clase. Este es un servicio exclusivo para suscriptos de ABC. Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigación de educación ambiental y la enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. 0000005643 00000 n
de los grupos; pretende la autonomía racional y liberadora del ser humano que
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Diana relata que, junto a su equipo de compañeros de trabajo, recorren cada barrio, plaza, mercado, brindando información y un cupo gratuito para los niños que no están asistiendo a clases: “Hacemos la respectiva indagación y análisis para determinar a qué grado debe ir el niño o determinar si necesita asistir a una aula especializada en el caso de presentar discapacidad. J��;���s�;o����Ξ��9;�%i�u� V
'�k�8{x"i� ��� ��+"onnP���/�������^������E�����Eq�Kb��\)� TJf�c 0000140215 00000 n
uuid:00fdd6e7-acdd-4364-ae43-066e899556ee 0000013747 00000 n
is forcing a change in military thinking. �N�!�ލ뉟J�>OB�3J�OIN%��K�͘���˿S0X��vwɾ�t9����U:]�����5��E7+F*W��5�[���u��G�?4l�E�S�o��Dn~�2�`���c�'�O+�u?����]�øӷ+���������>D?f�`�s(n���푞ѩ�;c��2�=��'.j�<0�ujezo�z�e������7��. Palabras clave: Vulnerabilidad educativa, Educación secundaria, Juventud, Riesgo psicosocial, Suicidio. Un ejemplo de esto es la modificación de la información del sistema, alteración en datos y privilegios del sistema, así como agregar las puertas traseras (en inglés . de cada individuo, descubriendo sus intereses a través de la crítica (Alvarado
1. Estos problemas se complejizan en el caso de personas con dificultades cognitivas que afectan su toma de decisiones, en aquellos que presentan carencias educativas y materiales, que ya estaban en condiciones de vulnerabilidad social por la informalidad o falta de trabajo, por la marginalidad en la cual se encontraban dentro de la sociedad, por su condición etaria o por las carencias de su . 0000078878 00000 n
Pese a los múltiples simulacros que se realizan a nivel gobierno, en el sector educativo y en algunas empresas y oficinas; lo cierto es que de la gran . 6+��y��o�Z�D��l���6��� 0000010582 00000 n
se encuentra en el servicio de Microsoft Azure nube. 펽��?�"�O�'���z)7�?���kI6��h.lv��8���MÄ3�LG. 0000325079 00000 n
Muchas viviendas están construidas en el recorrido de huaicos o llocllas. Las condiciones de enseñanza en contextos críticos. ReferenceStream 0000140284 00000 n
Alvarado, L. y García, M. (2008). Keywords: Educational vulnerability, High school education, Youth, Psychosocial risk, Suicide. Fernández Nares, S. (1995). Manzano Soto, N. (2008). Antes de adentrarnos en el concepto de vulnerabilidad educativa, vamos a explicar en qué consiste la vulnerabilidad . €24,43 . vulnerabilidad.indd The concept of Educational Vulnerability refers to those individuals experiencing a number of marked difficulties throughout their school career that prevent them from capitalizing on curriculum and teaching in the classroom. 0000271863 00000 n
El paradigma socio-crítico surge en respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas que han . evitar mucha especificidad; tiene como propósito interpretar y actualizar la
McLaren, P. (1984). �ɚ���������9Nsj X�\�ܙ>� ��Y�H%AV��N�+��"֢1f�E�^�j�T)Oi�� � El paradigma socio-crítico está fundamentado en la crítica social con un marcado carácter autorreflexivo y considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos; pretende la autonomía racional y liberadora del ser humano que se consigue a través de la capacitación de los sujetos para la participación y transformación social. Presentar bajo rendimiento escolar: esta es una de las situaciones de vulnerabilidad en la escuela, ya que además puede derivar en otros . Palabras clave: Vulnerabilidad educativa, Educación secundaria, Juventud, Riesgo psicosocial, Suicidio. Este es un concepto usado para indicar o para medir la seguridad de un sistema informático, para evaluar los puntos débiles de un sistema por donde puede recibir ataques externos. En este sentido, es necesario contar con espacios institucionales compartidos donde intercambiar opiniones, buscar informaciones, analizar críticamente los distintos puntos de vista, poniendo en común también las emociones que estos problemas despiertan, de modo de avanzar en la construcción de miradas cada vez más comprensivas y en el diseño y puesta en marcha de proyectoscompartidos. Vulnerabilidad Económica Física Social Educativa Ejemplo de vulnerabilidad Algunos pobladores requieren de prendas abrigadoras y otros materiales para protegerse de las heladas. Díaz, C. y Pinto, M.L. y García, 2008). En época de lluvias, el caudal del río crece y esa zona tiene más probabilidad de ser inundada. Copyright © Curiosity Media, Inc., una división de IXL Learning • Todos los derechos reservados. Pp. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. teoría marxista originaria, ya que asume el conocimiento no como una simple
Dirección General de Cultura y Educación de Buenos Aires (2010). En este proceso, es necesario reconocer los límites y alcances de la instituciónescolar frente a estos problemas estableciendo redes con otras instancias pertinentes y responsables de atender los efectos de la desigualdad y la vulnerabilidad social. Ambos causados directa o indirectamente por actividades antrópicas. Tradicionalmente, la escuela ha presentado en sus aulas una concepción del mundo social estático, armónico, funcional, en la cual el otro ausente ha sido el conflicto. Las barreras que pueden presentársele a los jóvenes en su paso por la educación formal pueden ser de diversa índole: emocionales, familiares, interpersonales, relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje o con el clima de la institución educativa en la que están inmersos; usualmente éstas condiciones vienen acompañadas de factores o fenómenos mucho más complejos o profundos y, en la mayoría de los casos, desembocan en fracaso escolar. 0000190835 00000 n
12 Por ejemplo, de acuerdo con un estudio de la Universidad de Córdoba de 2001, se define vulne-rabilidad educativa como la dimensión educativa de la vulnerabilidad social. está forzando un cambio en el pensamiento militar. ='ۅ�������)��* . Centro de Innovación Compartir Palabra Maestra, Portal de Revistas Académicas y Científicas de la UNLPam. Report DMCA, Definiciones de vulnerabilidad educativa Serie Planeamiento, Investigación y Estadística Presentación Las trayectorias escolares Las experiencias de escolarización Vulnerabilidad educativa Bibliografía © 2010, Dirección General de Cultura y Educación Dirección Provincial de Planeamiento Diag. Publicación cuatrimestral del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria de la Facultad de Ciencias Humanas, UNLPam, que integra el Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas. A través del programa Todos al Aula, el Ministerio de Educación y la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito, gracias al gran compromiso y trabajo en territorio de profesionales como Diana, garantizan a niños, niñas y jóvenes su derecho a la educación, con planes educativos flexibles, inclusivos y adaptados a cada realidad. 0000008220 00000 n
CONSOLIDADO DEL ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD. del otro ofrece una oportunidad de transformación. Logo Brambila, A. Algunas situaciones de vulnerabilidad en la escuela. 1910 - (1900) La Plata / Tel. A continuación se presentarán algunos ejemplos de vulnerabilidad educativa que sí o sí influyen en el rendimiento del alumnado:. : (0221) 483-8777/424-9508, Modelo Informe Analisis De Vulnerabilidad. 0000082892 00000 n
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Entre las características más importantes del paradigma socio-crítico aplicado al ámbito de la educación se encuentran: a) la adopción de una visión global y dialéctica de la realidad educativa; b) la aceptación compartida de una visión democrática del conocimiento así como de los procesos implicados en su elaboración y c) la asunción de una visión particular de la teoría del conocimiento y de sus relaciones con la realidad y con la práctica. These conditions usually are accompanied by more complex factors or deep phenomena and, in most cases, lead to failure at school. application/pdf 0000007223 00000 n
PDF/X-1a:2001 This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share Argentina. insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes. 8. Algunos pobladores no practican las recomendaciones frente a la pandemia del COVID-19. Una vulnerabilidad de seguridad grave, identificado como CVE-2.018-15.453, . La vulnerabilidad, del latín vulnerabĭlis, es la cualidad que se asocia con ser o estar vulnerable. Toda comunidad se puede considerar como escenario importante para el trabajo social asumiendo que es en ella donde se dinamizan los procesos de participación. no existen o no están disponibles algunos o varios espacios necesarios para el buen funcionamiento de una institución educativa, por ejemplo: dirección, secretaría, preceptoría, aulas amplias, biblioteca . A partir de lo anterior, completa la siguiente tabla con acciones para reducirlas. 0000021041 00000 n
© Copyright 2020 Editorial AZETA S.A. - Todos los derechos reservados, Yegros 745, Asunción - Paraguay - Tel: 41-51-000. A esto se suma la dificultad de tratar con los alumnos temas que a los adultos nos generan sentimientos de dolor e impotencia, y para los cuales, muchas veces, no tenemos respuestas,como sucede frente a la delincuencia juvenil, el trabajo infantil, la drogadicción, la mendicidad, la mortandad infantil, la prostitución, entre otros. Además, también hablaremos de hasta 8 tipos de estas situaciones y mencionaremos ejemplos de cada una de ellas. . 0000007333 00000 n
Algunos autores especifican en forma separada la vulnerabilidad educativa. 0000004338 00000 n
Mora, D. (2010). 0000318082 00000 n
¿A quién exigieron que solucione su problema?sexto grado ayudass. 0000004157 00000 n
* Publicado bajo licencia Creative Commons-Reconocimiento-No comercial-4.0 International (CC BY-NC 4.0). Luego de este nuevo sismo del 19 de septiembre, no pocos nos advertimos vulnerables por no estar preparados para un evento de tal magnitud de ningún modo. Integra Educativa. Vulnerabilidad educativa: Un estudio desde el paradigma socio crítico Carmita DíAz LóPEz* y María de Lourdes PiNto . )κ\Y�F/�,�]A_5��{=�ƍ��+&*���k�n���e�W��l��st��J�}SdsQ����Z��=�y��,�yQ[Ë����.x�L��K�Wѽ����:�'և��E�h�؍���zW1���؇�q� �OR�5&-����grf��5Ϳ��ia��w���Ku?��~s���z��7o�o��;���{��U�7U6��A��N4�4�������g*��D��1�A�XdYVY[��`8�
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�+�ی�������;;1)P��$�8P�BM��"���+b��$�%�h�ƥd��V�����!�Jl�I3�nO~D�N1Y�Q�¨2��\�D=B�TSB�Zk�F���㠫�ǩ�I�`p�0��h��R�~74o�(�L��6�9i�k�[�sx�X�T�����Ft�y�. 6. Tradicionalmente, la escuela ha presentado en sus aulas una concepción . 0000006117 00000 n
@�*!�B�&��{�U�� �ޤ�"�4�PTlHU� Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. 0000009750 00000 n
El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica. Vulnerabilidad Económica Física Social Educativa Ejemplo de vulnerabilidad Algunos pobladores requieren de prendas abrigadoras y otros materiales para protegerse de las heladas. 0000016469 00000 n
(4)2. Esto puede interferir y afectar el bienestar del alumno y lo puede llevar al fracaso escolar, que a su vez puede derivar en síntomas depresivos, acoso escolar, baja autoestima, problemas familiares, entre otros. 0000190586 00000 n
6. , ¿En que ciudad se llevo a cabo la protesta? 13. 0000020339 00000 n
Existen ciertos obstáculos que viven los alumnos en momentos de su trayectoria educativa que pueden ser situaciones familiares, emocionales, interpersonales, relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje, etc. Las condiciones de vulnerabilidad social afectan su escolaridad tal como lo perciben claramente educadoras y educadores de la . 241-259. Surgen a raíz de padecer una discapacidad intelectual, sensorial, trastornos de conducta, etc. Utiliza la reflexión y el conocimiento interno y
Inicio > Catálogo > Familia > Vulnerabilidad, desvalimiento y maltrato infantil en las organizaciones familiares. Partimos de la discusión sobre lo que entendemos por vulnerabilidad, para posteriormente analizar algunas cuestiones que intervienen en la exclusión de este colectivo y que apuntan tanto al nivel social como a las condiciones de los sistemas educativos.
Respuesta: El término de vulnerabilidad se usa para describir falta de protección o resistencia, asique una vulnerabilidad educativa sería que esa escuela no está preparada para un sismo y tampoco cuenta con equipos para ayudar con la evacuación. 0000006754 00000 n
La sección también contiene algunos hallazgos sobre, The section also contains some findings on, Las diez comunicaciones nacionales contienen información sobre adaptación y, The 10 national communications contain information on adaptation and, Por desgracia, uno puede fácilmente tomar ventaja de esta, Unfortunately, one can easily take advantage of this, Los efectos adversos del cambio climático podrían agravar esta, The adverse effects of climate change could exacerbate this, Invertir en resiliencia y reducir nuestra, Y nos sentimos socorridos y protegidos de nuestra inmensa, And we felt succored and protected from our immense. 0000021302 00000 n
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Esto puede usarse para hablar de una persona o un objeto que es propenso a recibir heridas o a recibir lesiones o ataques, daños físicos o morales. auténtica formación y constitución (Gamboa Araya, 2011). 0000002556 00000 n
Acciones para reducir las vulnerabilidades en diferentes situaciones: Económicas:debemos realizar una campaña para ayudarles a que tengan abrigos, Fisica:bolberles a. Construirles casas pero mas alejada en las sonas seguras, Social:debemos colocar carteles en las callesprácticas debe usar mascarilla, Educativa:tener lista la mochila de emergensia y mantener la calma, Este sitio utiliza archivos cookies bajo la política de cookies . The aim of this study was to analyze multiple cases of Educational Vulnerability of young people in a technical high school in the state of Yucatan, taking as reference the socio- critical theory. De acuerdo con este paradigma, la respuesta más concreta a la búsqueda de soluciones está en establecer acciones a nivel de la comunidad con una incidencia plurifactorial y multidisciplinaria, es decir, de todas las organizaciones políticas y de masas, además de todos los representantes de las instituciones de cada esfera de conocimiento, no sólo para resolver problemas, sino para construir una visión del futuro que contribuirá a elevar la calidad de vida de dicha comunidad o la calidad del desempeño de ellas en el ámbito de su acción particular (Alvarado y García, 2008). Es importante advertir que la desigualdad, la vulnerabilidad, la pobreza, eldesempleo y la exclusión forman parte de la vida cotidiana de muchas de las escuelas aún cuando no se han constituido como temas escolares que requieran un diseño pedagógico para su tratamiento. La explicación sobre qué es la teoría crítica supone
Los educadores críticos sostienen que una teoría de la escolarización digna debe tomar partido, esto es, debe estar fundamentalmente ligada a una lucha por una vida cualitativamente mejor para todos mediante la construcción de una sociedad basada en relaciones no explotadoras y en la justicia social (McLaren, 1984). A continuación se presentan algunos aspectos a teneren cuenta a la hora de promover la discusión y la elaboración de estrategias institucionales para trabajar temas tales como la vulnerabilidad social y la desigualdad. Lo importante es que las familias sepan que nos adaptamos a cada realidad, tal es el caso que damos flexibilidad en el uso de uniformes o si la situación es de vulnerabilidad, también ofrecemos educación desde casa, porque nada puede impedir el acceso a la educación”. Debemos pensar, además, que bajo muchos problemas (o trastornos) de conducta se esconden otros problemas más profundos, normalmente de tipo emocional, que deben ser tenidos en cuenta y debidamente tratados. 0000336891 00000 n
¿Ya lo probaste? UNLPam educativa 46 Facultad de Ciencias Humanas ISSN 0328-9702 / ISSN 2313-934X (enero 2017 - abril 2017) Bajo licencia Creative Commons - Reconocimiento - No comercial - 4.0 International (CC BY-NC 4.0) Vol.21, N°1 | pp. 0000082231 00000 n
?H�9K7�.�Z��� 35(7). Uno de los modos de trabajo posibles es generar en la escuela espacios de análisis, discusión y confrontación de ideas sobre la desigualdad, la pobreza y la exclusión, de modo deconocer y comprender los distintos puntos de vista desde los cuales se conciben e interpretan estos problemas y, a su vez, cómo se manifiestan en la escuela, tratando de atender las diferentes voces –padres, alumnos, docentes, directivos y miembros de la comunidad- que rodean a la escuela, a los efectos de revisar críticamente visiones y posiciones a veces sesgadas por prejuicios y estereotipos…. 1 0 obj
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it. 0000247634 00000 n
Fuentes: BUSSO, G. (2001). Es importante advertir que la desigualdad, la vulnerabilidad, la pobreza, eldesempleo y la exclusión forman parte de la vida cotidiana de muchas de las escuelas aún cuando no se han constituido como temas escolares que requieran un diseño pedagógico para su tratamiento. Presentación La comisión de gestión de riesgo de la institución educativa "san Juan"- Illimo, consciente de la importancia de la gestión de riesgo y siguiendo una política de prevención de los desastres ha creído conveniente elaborar el plan de gestión de Moreno Crossley, J.C. (2008). Aunque estos problemas pueden ser de diferentes tipos y grados, cualquier de estos tiene la capacidad de influir directamente en la esfera académica, personal y relacional de los estudiantes. El objetivo del presente estudio de casos múltiples fue analizar la Vulnerabilidad Educativa que presentan los jóvenes de una escuela secundaria técnica en el Estado de Yucatán, tomando como punto de referencia la teoría socio-crítica. 0000018246 00000 n
0000011345 00000 n
Individuos que experimentan una serie de dificultades marcadas a lo largo de su trayectoria escolar que les impiden sacar provecho al currículo y a las enseñanzas dentro del aula de clase. 48-64. Muchas viviendas están construidas en el recorrido de huaicos o llocllas. Mira ejemplos de vulnerabilidad en español. Respuesta: Un ejemplo de vulnerabilidad física es un centro educativo que haya sido construido en el cauce o muy cerca de un río. 0000019105 00000 n
3. Ejemplos de vulnerabilidad económica pls 2 Ver respuestas Publicidad Publicidad Usuario de Brainly Usuario de Brainly las familias de pocos recursos económicos, muchas veces ocupan zonas de alto riesgo, alrededor de las ciudades, porque no tienen suficiente opciones de elegir lugares más seguros (y más caros). 71 113
La vulnerabilidad social ha sido definida por CEPAL CELADE del siguiente modo: La combinacin de: i) eventos, procesos o rasgos que entraan adversidades potenciales para el ejercicio de los distintos tipos de derechos ciudadanos o el logro de los proyectos de las comunidades, los hogares y las personas, ii) la incapacidad de respuesta frente a la materializacin de estos riesgos, y iii) la inhabilidad para adaptarse a las consecuencias de la materializacin de estos riesgos. La desvalorización de la forma de hablar y de escribir, de la enseñanza que han recibido en sus hogares, del hecho de vivir en zonas excluidas socialmente o simplemente por asistir a escuelas que no seleccionan a sus estudiantes, son ejemplos de cómo la experiencia vital de éstos es vista como una amenaza para el trabajo docente, y por tanto, como ejemplos de elementos que convendría . 0000012266 00000 n
Adobe PDF Library 8.0 PLAN DE GESTION DE RIESGOS PARA I.E. Aportes conceptuales y empíricos de la vulnerabilidad global. Presencia de problemas emocionales: que pueden afectarles muy negativamente en su bienestar, lo que dificultará su relación con los demás, la construcción de una autoestima positiva, su relación con los profesores, entre otros. The concept of Educational Vulnerability refers to those individuals experiencing a number of marked difficulties throughout their school career that prevent them from capitalizing on curriculum and teaching in the classroom. Revista Electrónica Diálogos Educativos. 0000007445 00000 n
Estas dificultades pueden ir desde el clásico pensamiento de «el profesor me tiene manía», hasta auténticas batallas con los mismos.
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